Jogos de categorização

Desde pequenos assimilamos novos conhecimentos por meio da categorização. Categorizar significa reagrupar os conhecimentos em função de suas características e similaridades. A categorização e essencial no processo da aquisição da linguagem. 

Categorizando a criança estrutura seu pensamento e melhora sua representação do mundo. Ela dividi a realidade em conjunto de objetos (veículos, animais, brinquedos), de acontecimentos (almoço, jantar), de endereços (casa, escola), entre outros, colocando em ordem os seus conhecimentos

Brinquedos que combinam e agrupam objetos por cor, tamanho, tipo ajudam a criança neste processo.




Agrupamento por características físicas

Formas e cores

Formas e cores



Quebra-cabeças temáticos

 

O aprendizado de várias linguas

texto original publicado em francês pelo site Naître et Grandir 

Nós sempre escutamos que as crianças são como esponjas e que podem facilmente aprender outras línguas. É verdade, desde que elas sejam expostas a contextos variados e motivadas a aprender.

O desenvolvimento da linguagem de crianças expostas à duas línguas 

O período pré-escolar é propicio a aprendizagem de línguas em razão da capacidade de adaptação do cérebro da criança. Além disso,  as crianças pequenas distinguem e reproduzem os sons mais facilmente. Isso as permite falar sem sotaque.

Alguns pais acreditam que a apredizagem de mais de uma língua cause problemas de linguagem em seus filhos. Isso não é verdade. Estudos recentes demonstraram que a apredizagem de duas ou mais línguas não provoca e nem agrava problemas de linguagem existentes.

Desta forma, uma criança exposta freqüentemente à 2 línguas desde o nascimento, geralmente, fala suas primeiras palavras por volta de um ano e faz combinações de palavras (ex. : bola caiu) entre 18 e 24 meses. Da mesma forma, uma criança de 5 anos exposta regularmente à duas línguas terá um desenvolvimento da linguagem semelhante a crianças que falam uma só língua.

No entanto, é bastante comum que uma criança bilingue não tenha a mesma fluência nas duas línguas. Por exemplo, ela pode produzir frases melhor construídas em uma língua e utilizar um vocabulário mais preciso e mais rico em outra língua. O importante é considerar o conjunto das frases e palavras produzidas nas duas línguas. É desta maneira que podemos avaliar se o desenvolvimento da linguagem de uma criança bilingue é normal, e não avaliando as competências linguísticas de somente uma língua.

A criança pode misturar as duas línguas em uma mesma frase quando ela não conhece a palavra. Isso é um fenômeno normal que observamos também em adultos bilingues. Não é necessário se preocupar.

O domínio da língua  pode variar e mudar com o tempo e depender do contexto no qual a criança a utiliza e segundo as pessoas a quem se dirige. Desta forma, ela pode utilizar e dominar melhor uma língua mais cedo do que a outra durante algum momento de sua vida (ex. língua falada em casa aos 4 anos) e ter um melhor domínio na segunda língua em uma outra fase (ex. no segundo ano primário).

Manifestações normais em crianças em idade escolar que aprendem uma segunda língua

• Confusão entre as 2 línguas.

• Não querer utilizar a língua materna em casa (a língua de ensino esta associada a novas amizades e ao desejo de não parecer diferente dos outros).

• Diminuição das competências linguísticas na língua materna se ela não for estimulada em casa.

• Grande número de erros gramaticais.

Fonte Comissão escolar de Marguerite-Bourgeoys

Aprender 2 línguas: as influências

Muitos fatores influenciam a aprendizagem de duas línguas e a escolha da língua falada pela criança: a idade, o tempo de exposição às línguas, o status destas línguas no país de adoção, etc. Ainda assim, pouco importa o contexto ou ambiente o qual a criança se desenvolve, o importante é que os pais demonstrem um sentimento de orgulho e adotem uma atitude positiva face a utilização dessas línguas. Desta forma, a criança desejará ainda mais aprender.

Por outro lado, é necessário também lembrar que as crianças bilingues são crianças antes de tudo, com suas próprias personalidades, necessidades e preferências, e que elas podem fazer a escolha de uma língua ao invés da outra, independente da vontade da família.

O imigrante recém chegado e a apredizagem do francês

O mais importante para favorecer o desenvolvimento da linguagem de uma criança é  falar cotidianamente. Para os pais imigrantes que falam pouco francês, é preferível falar com seus filhos na língua materna. Desta forma, eles estarão provavelmente mais inclinados a falar com seus pequenos. Além disso, quanto mais a criança dominar a língua materna, mais ela terá facilidade de aprender uma nova língua.

Uma base sólida na língua materna ajudará a criança a melhor dominar a língua aprendida no maternal ou na escola.

Se a criança frequenta uma escola francófona, ela percebe que as professoras e as outras crianças não a compreendem quando ela fala em sua língua materna. É então possível, no começo, que ela fale muito pouco ou nada durante um curto período de tempo.

Pouco a pouco, ela começa a compreender as palavras, depois as frases que ela escuta. Para se fazer compreender, ela utiliza gestos, depois palavras. Com o tempo, ela será capaz de fazer frases curtas, podendo ser as vezes mal construídas.

Em geral, uma criança é capaz de ter uma conversa com uma criança de sua idade depois de 1 à 3 anos de exposição regular e diversificada à uma nova língua. Observamos o mesmo quando uma criança entra na escola sem falar francês.

Estratégias para desenvolver a aprendizagem de uma outra língua 

Para que uma criança possa se comunicar fluentemente em duas línguas, ela deve escutá-las freqüentemente e ter a oportunidade de falar.

Em algumas comunidades, a aprendizagem se faz naturalmente se as línguas em questão são igualmente faladas, e se a criança está em contato com diferentes pessoas de sua família ou de conhecidos que falem uma das línguas ou as duas.

Ler histórias para seu filho em diferentes línguas que o cercam é um meio eficaz e divertido de estimular sua linguagem.

Se um dos pais fala francês e o outro, a língua minoritária, é importante  multiplicar as ocasiões onde a criança é exposta à língua minoritária. Adotar uma atitude positiva em relação a esta língua é necessária para favorecer a sua aprendizagem, porque as crianças compreendem desde cedo que uma de suas línguas não é muito utilizada fora de sua casa. Como ela é naturalmente mais exposta à língua da maioria, a criança desenvolve menos sua atitude de se exprimir na língua minoritária. Isso pode levá-la a compreender, mas não a falar essa língua.

Quando os dois pais falam francês, favorecer o bilinguismo necessita de um certo planejamento e de esforço. Eles devem combinar estratégias para estimular seu filho a aprender uma outra língua. Por exemplo, o jantar acontece todos os dias em espanhol e o banho, em francês ou com a mamãe, falamos francês e com o papai, inglês. No entanto, é preferível que os pais não misturem as línguas em uma mesma frase quando falam com seus filhos.

Quando se preocupar

Se você tem a impressão que seu filho apresenta um atraso de linguagem em comparação com crianças de sua idade na língua na qual ele foi mais exposto desde o seu nascimento, procure um fonoaudiólogo.

Se seu filho aprende uma nova língua na pré-escola, procure um fonoaudiólogo se ele se expressa pouco ou nada mesmo depois de alguns meses de exposição ou se perceber que seu filho tem dificuldades para se comunicar corretamente depois de 2 anos de exposição à esta língua.

Não é necessário falar com seu filho em uma só língua se ele apresenta um atraso na linguagem. Pesquisas demonstram que falar duas línguas não causa e nem agrava problemas de linguagem.

Truques para favorecer o bilinguismo de seu filho

• Fale com seu filho em sua língua materna.  Faça isso também quando vocês estiverem brincando juntos. Você será um melhor modelo para ele utilizando a língua que você melhor domina. Lembre-se que é melhor para seu filho que você fale com ele em sua língua materna do que falar pouco com ele.

• Desenvolva uma rede social onde as 2 línguas são empregadas. Assista a reuniões, participe de eventos comunitários e a outras atividades que reúnam pessoas falando cada uma das línguas, isso permite à seu filho praticá-las e de compreender que as duas são úteis e estimadas.

• Assegura-se que seu filho adquira desde cedo uma base sólida na língua minoritária escrevendo-o, se possível, em uma creche ou maternal onde esta língua é utilizada ou seja a língua principal.

• Faça uma lista de serviços oferecidos na língua minoritária ( profissionais de saúde como médicos e dentistas, bibliotecas, cinemas, centro comunitários), e os privilegie. Para isso, você deverá se planejar e poderá ter que percorrer longas distâncias, mas seus esforços serão benéficos para seu filho.

• Exponha seu filho à livros, filmes, músicas e canais de televisão e rádio nas duas línguas. Estas atividades reforçarão suas competências linguísticas e sua apreciação as duas culturas.

• Visite os membros de sua família que falam a língua minoritária ou os receba em sua casa. Férias internacionais ou a visita de membros da família e amigos favorecem também a aprendizagem da língua.

Mesmo se algumas das soluções não forem sempre possíveis, o importante é favorecer, o mais cedo possível, um equilíbrio entre as duas línguas.

Este texto foi traduzido para o português  com o objetivo de ajudar os pais a compreenderem, um pouco mais, sobre o universo do bilinguismo. Sugestões e correções são bem-vindas!

Fonte: http://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/langage/fiche.aspx?doc=ik-naitre-grandir-parole-langage-enfant-apprentissage-plusieurs-langue-bilinguisme#_Toc385929911

Brincando com meu bebê - O tesouro da cozinha

Por que não aproveitar, junto com seu filho, aqueles momentos enquanto você faz a comida ou lava a louça?

Há tesouros valiosos na cozinha a serem descobertos pelo seu bebê!

Dê à ele panelas, pratos, utensílios de plástico ou madeira e ensine-o a fazer barulho.

O bebê aprende ...

Tocando bateria com vários objetos, a criança se acostuma a ouvir os ritmos e mover o corpo com a música. Ele também aprende a distinguir as características dos objetos, se é pesado ou leve, grande ou pequeno, idéia de quantidade - muitos ou poucos ... No manuseio, também desenvolve a sua coordenação dos olhos, das mãos e, também, a coordenação entre ambos os lados de seu corpo.

Surpreendentemente, fazer música com o seu filho irá ajudá-lo a entender a matemática mais tarde.

Fonte - http://www.naitreetgrandir.net/gestes/cuisine.aspx

Neste natal de você de presente para seu filho

Os primeiros anos de vida da criança são determinantes e os fabricantes de brinquedos de tecnologia se apropriam frequentemente deste argumento.

Segundo o pediatra americano Dimitri Christakis a televisão e os brinquedos eletrônicos pouco ou nada auxiliam no desenvolvimento da criança.

Em contrapartida, os blocos, sim os antigos blocos de montar, ajudam a melhorar o vocabulário. As crianças que brincam com os blocos tem um melhor vocabulário, porque este tipo de brinquedo permite a interação com os pais, relata os estudos publicados em 2007.

As crianças precisam de brinquedos que estimulem a criatividade, onde se possa, por exemplo, criar cenários, fazer perguntas. Os médicos relatam que a relação entre pais e filhos está sendo, a cada dia mais, abalada em detrimento da tecnologia.

Para um desenvolvimento saudável, a criança precisa de interação e atenção!

Os benefícios das cantigas e rimas

Explorem juntos o universo das cantigas e rimas, faça novas descobertas e conheça um pouco de nossa cultura popular! (Quanta coisa boa reunida!!!)

As cantigam melhoram o conhecimento da linguagem da criança, além de ter um importante papel no aprendizado da leitura, escrita e estruturas gramaticais da língua.

A melodia ajuda a captar o significado de uma mensagem, mesmo antes da criança compreender o significado das palavras. Cantar reforça as novas descobertas.

Bater os pés ou as mãos ao ritmo da cantiga, ensina a tomar consciência das sílabas e sons que formam palavras. Por exemplo, você pode bater palmas para cada sílaba que são colocados no final do verso: Ba-na-na (3 batidas)

Enfatizando algumas partes, podemos ensinar as diferentes entonanações da língua: marca de pergunta,vírgula, pausa entre duas frases ou duas expressões para dar mais peso a uma nova idéia.

Rimas infantis também ajudam as crianças a articular e pronunciar melhor as palavras. Por exemplo, em "Cai cai balão", o "ão" é repetido várias vezes e associado com vários sons. A seqüência de palavras da língua se move de maneira diferente e muda a posição dos lábios contra os dentes. Desta forma, as crianças podem falar com maior facilidade e melhorar a pronuncia dos sons que lhes causam problemas.